Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.
Книга является
победителем конкурса грантов
Российского гуманитарного научного
фонда (РГНФ)
и выпущена в свет Издательством
Московского
государственного университета (МГУ)
Аннотация
В
монографии излагается оригинальная научно-педагогическая
концепция эвристического обучения. Учащимся предлагается
открывать знания, сравнивать их культурно-историческими
аналогами, выстраивая при этом индивидуальную траекторию
собственного образования.
В основе разработанного подхода - метод Сократа, философские
идеи русского космизма и апробированная в многолетнем
исследовании технология эвристического обучения. Рассмотрены
методологические, психологические и дидактические основы
эвристического обучения. Систематизированы эвристические формы и
методы обучения, в том числе и дистанционные, реализуемые с
помощью компьютерных телекоммуникаций.
В книге синтезированы научно-исследовательские данные с
описанием практических сторон применения эвристических методов в
обучении, что делает её полезной как для научных работников и
педагогов высшей школы, так и для творческих
учителей-экспериментаторов.
ISBN 5-211-04710-9
В Интернет-журнале "Эйдос" можно познакомиться с введением из этой книги.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ГЕНЕЗИС ЭВРИСТИКИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
§ 1. Эвристика в античности
§ 2. Эвристика в науках и изобретательстве
§ 3. Предпосылки эвристического образования
§ 4. Эвристическое обучение по сравнению с проблемным и развивающим
§ 5. Эвристика в современной дидактике
§ 6. Инновационная практика обучения
Глава II. ФИЛОСОФСКАЯ МОДЕЛЬ ВСЕЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИР
§ 1. Парадигма глобальных изменений в мире и человеке
§ 2. Эвристические ориентиры русского космизма
§ 3. Философские основания эвристического образования
Глава III. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Эвристическая образовательная деятельность
§ 2. Методология эвристического познания
§ 3. Образовательное пространство как эвристическая среда
§ 4. Индивидуальная образовательная траектория
§ 5. Ключевые компетенции
Глава IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Природа творческих способностей
§ 2. Креативные, когнитивные и методологические способности
§ 3. Динамика развития эвристических способностей
Глава V. НАЧАЛА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЭВРИСТИКИ
§ 1. Понятия дидактической эвристики
§ 2. Закономерности и принципы эвристического обучения
§ 3. Эвристический компонент образовательных стандартов
§ 4. Организация эвристического обучения
§ 5. Контроль образовательных результатов
Глава VI. СОДЕРЖАНИЕ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
§ 1. Структура содержания эвристического образования
§ 2. Метапредметное содержание образования
§ 3. Взаимодействие личностного и культурно-исторического содержания
образования
§ 4. Содержание образовательных программ
§ 5. Эвристический учебник
Глава VII. ТЕХНОЛОГИЯ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Технология конструирования системы занятий
§ 2. Образовательное целеполагание
§ 3. Эвристическая образовательная ситуация
§ 4. Технология развития эвристических процедур
§ 5. Рефлексия в обучении
Глава VIII. ФОРМЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Классификация форм эвристического обучения
§ 2. Индивидуальные занятия
§ 3. Коллективные занятия
§ 4. Системы эвристических занятий
Глава IX. МЕТОДЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Классификация методов эвристического обучения
§ 2. Когнитивные методы
§ 3. Креативные методы 2
§ 4. Оргдеятельностные методы
Глава X. ЭВРИСТИКА В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ
§ 1. Понятия и принципы дистанционного творчества
§ 2. Креативная технология дистанционного обучения
§ 3. Дистанционные эвристические олимпиады и проекты
§ 4. Дистанционная подготовка и повышение квалификации педагогов
Глава XI. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
§ 1. Эвристическое обучение школьников
§ 2. Занятия с педагогами и студентами
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
---
Стоимость книги и ее пересылки указана в
прайс-листе. Книга приобретается на
условиях предоплаты (см. раздел
Как купить), наложенным платежом
не высылается.
